高校にはアクティブ・ラーニング導入に前向きな雰囲気がある 上述のように、アクティブ・ラーニングの学力観・学習方法は1980年代以降の学校現場で一貫して心がけられ育てられてきた。そうした意味では中央教育審議会の提案は唐突ではないのである。

青山学院大学教育人間科学部・教育学科教授（学校教育学） 静岡県浜松市生まれ。東京大学教育学部卒業、東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。 近年の主な研究課題は、課題解決型学習、高校魅力化研究、教育調査等。 南山短期大学人間 ...

デジタル・ナレッジのeラーニング戦略研究所とZ会ラーニング・テクノロジは12月4日、「アクティブラーニングに関する意識調査報告書」結果を公開した。小・中・高校教員を対象に共同でアンケート調査した結果、学年や科目を超えて多方面で活用されて ...

2014年11月、下村文科相(当時)から中央教育審議会への諮問 1) において「課題の発見と解決に向けて主体的・協働的に学ぶ学習(いわゆる「アクティブ・ラーニング」)や、そのための指導の方法などを充実させていく必要があります」と記されたことなどを ...

「電通総研アクティブラーニングこんなのどうだろう研究所」。なんとも不可思議な名称の研究所が10月15日に発足した。昨今の学校教育において取組みが進められている「アクティブラーニング」だが、果たしてアクティブラーニングとは何を指すのだろう ...

受講者が能動的に学習に参加する学習形態「アクティブラーニング」。近年、社内の教育や研修に取り入れる企業が増えてきている。背景には、ビジネスパーソンに求められる能力が変化していることがある。生産性を重視する社会構造に変わり、自ら主体 ...